СПО. Особенности, уровни и методы научного познания

Установите соответствие между методами и типами научного познания, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Установите соответствие между методами и уровнями научного познания, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Заполните таблицу, указав уровни научного мышления. Ответы укажите в именительном падеже, с прописной буквы.

Укажите верное определение, максимально соответствующее понятию «научное познание».

Найдите в приведенном списке черты, отличающие научное знание от других видов познания мира.

Ученые исследуют глобализационные процессы современности. Какие методы, отличающие научное познание от других видов познавательной деятельности, могут ими применяться?

Ученик выполнял проект по экологии. Какие признаки свидетельствуют о том, что он использовал эмпирические методы познания? Выберите из приведённого ниже списка данные методы познания.

Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «формы научного познания». 1) проблема; 2) гипотеза; 3) наблюдение; 4) измерение; 5) теория; 6) эмпирический закон. Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Запиши в поле ответа последовательность цифр в порядке возрастания, без пробелов и без запятых.

Прочитайте текст, выберите суждения, соответствующие по смыслу положениям текста. Наука – осо­бый вид по­зна­вательной дея­тель­но­сти, на­це­лен­ный на вы­ра­бот­ку объ­ектив­ных, сис­тем­но ор­га­ни­зо­ван­ных и обос­но­ван­ных зна­ний о ми­ре. Она может изучать и человека как субъекта деятельности, но тоже в качестве особого объекта. Признак предметности и объективности знания является важнейшей характеристикой науки, но он еще недостаточен для определения ее специфики, поскольку отдельные объективные и предметные знания может давать и обыденное познание. Но в отличие от него наука не ограничивается изучением только тех объектов, их свойств и отношений, которые в принципе могут быть освоены в практике соответствующей исторической эпохи. Она способна выходить за рамки каждого исторически определенного типа практики и открывать для человечества новые предметные миры, которые могут стать объектами массового практического освоения лишь на будущих этапах развития цивилизации. Постоянное стремление науки к расширению поля изучаемых объектов, безотносительно к сегодняшним возможностям их массового практического освоения, выступает тем системообразующим признаком, который обосновывает другие характеристики науки, отличающие ее от обыденного познания. Прежде всего – это отличие по их продуктам (результатам). Обыденное познание создает конгломерат знаний, сведений, предписаний и верований, лишь отдельные фрагменты которого связаны между собой. Истинность знаний проверяется здесь непосредственно в наличной практике, т. к. знания строятся относительно объектов, которые включены в процессы производства и наличного социального опыта. Но поскольку наука постоянно выходит за эти рамки, она лишь частично может опереться на наличные формы массового практического освоения объектов. Ей нужна особая практика, с помощью которой проверяется истинность ее знаний. Такой практикой становится научный эксперимент. Часть знаний непосредственно проверяется в эксперименте. Остальные связываются между собой логическими связями, что обеспечивает перенос истинности с одного высказывания на другое. (Статья «Наука». Российская философская энциклопедия)

Михаил работает в научно-исследовательском ядерном центре. Какие из приведенных фактов свидетельствуют о том, что он занимается научной деятельностью?

Теорема Фалеса устанавливает равенство отрезков, отсекаемых параллельными прямыми на любых двух пересекающихся прямых. По каким основаниям её можно считать научным знанием?